暑期过半，市教育局于7月29日发布《关于暑假期间学生手机等电子产品管理的温馨提示》，从学生自律、家长示范、教师引导三方面提出具体建议。《提示》出台的背后，是一个让无数家庭头疼的现实问题：暑期漫漫，孩子的手机到底该怎么管？长期从事德育工作的市教育局德育专干周雪燕指出——手机管理表面看是时间管理问题，实质上折射的是亲子关系的亲疏与质量。

■ 阳江日报记者/陈海涛 实习生/杨淑文

有的家庭吵翻天，有的则相安无事

记者采访发现，手机管理不善引发的家庭矛盾不在少数。“不给就闹，给了就失控。”39岁的蔡先生是一名8岁孩子的父亲，他一直以来都为孩子使用电子产品的问题感到困扰。据了解，蔡先生的孩子在今年暑假期间对电子产品的依赖性进一步加强。他坦言，如果不加以管控，孩子对电子产品的使用时间可达1小时以上。如果制止孩子长时间使用电子产品，孩子会哭闹不止。为了管理孩子的电子产品使用时间，蔡先生采取了设置闹钟和手机密码的方式，但孩子对于管控并不完全配合，蔡先生对此感到头疼。

高一学生家长陈先生更为无奈，其儿子对手机依赖严重。“孩子读初中的时候，每次谈到手机问题就是‘死局’。”陈先生说，若强行没收手机，孩子的情绪会变得暴躁，一直闹脾气直到拿到手机为止。陈先生因工作繁忙，无力持续博弈，最终只能妥协。“给个手机，全家清净。”陈先生说。而这成为不少家长最无奈的选择。

也有家庭探索出了行之有效的管理方法。40岁的关女士她是两个孩子的妈妈。从孩子上小学起，她便与家人共同制定“电子产品使用公约”，规定手机使用时间及回收手机时间。晚上10时左右，全家都会将手机放入指定位置。孩子在约定中养成了习惯，如今读初中，使用时长虽有所增加但整体可控，亲子间未因此产生严重冲突。除此之外，父母对孩子日常的陪伴必不可少，比如组织开展户外活动、培养阅读习惯、邀请孩子共同参与家务等。

手机管不好，根源在于亲子关系

同样是孩子玩手机，为何不同家庭对此的反应各不同？“手机管理看着是时间管理问题，实际上反映的是家长和孩子关系好不好。”市教育局德育专干周雪燕一语道破关键。她说，一般亲子关系良好的家庭，其对于孩子的管理会更有效，且冲突少。

她分析认为，暑期手机管理之所以成为“老大难”，根源在于三个错位：其一，家长自身未能以身作则。不少成年人机不离手，却要求孩子严格自律，这种“双重标准”极易引发孩子的逆反心理。曾有学生向她诉苦称大人自己都放不下手机，只要求孩子这样做。

其二，家庭管教方式存在“重堵轻疏”的倾向。许多家长只关注“玩手机”这一行为本身，却鲜少过问孩子“为何沉迷”，也未能协助其通过体育运动、社会实践或兴趣培养等多元途径来满足精神需求。

其三，日常亲子互动与情感联结不足。部分家庭在平日里缺乏平等的沟通机制和高质量的亲子陪伴，待假期来临，家长试图介入管理时，往往发现自己已“无力发声”，难以对孩子形成有效引导。

周雪燕进一步指出，当一个孩子在现实生活中拥有充足的体能锻炼、亲密的伙伴交往以及丰富的阅读体验时，虚拟世界的吸引力自然会大幅降低。“生活充实了，对屏幕的依赖也就减轻了。”她说。

关注孩子需求共同制定家庭公约

针对暑期手机管理，周雪燕给出了一套兼顾原则性与操作性的建议。

在分龄管理策略上，她主张循序渐进、因人而异：学龄前儿童不宜单独接触手机；小学低中年级阶段，家长宜以陪伴方式引导孩子接触电子产品，重在内容筛选与时间把控；四至六年级起，可视孩子自觉程度逐步赋予其独立使用权，但前提是双方已达成明确的书面约定；进入初中后，使用时长可适度放宽，但家长仍需保持关注，尤其要严格落实国家关于未成年人游戏时长的相关规定，切不可将自己的身份信息交由孩子注册游戏账号。

在执行层面，周雪燕强调“家庭公约”的核心地位。公约的效力不在于单方面约束孩子，而在于全家人共同遵守，奖惩机制须事先明确、可视、可执行。当孩子违反约定时，应按既定规则减少次日使用时长，而非盛怒之下直接没收手机。“让孩子承担后果，比让他害怕惩罚更有教育意义。”周雪燕说，这种契约式管理既能减少亲子冲突，也有助于培养孩子的自我调控能力。

更为根本的是，家长须率先垂范，以平等姿态与孩子对话。周雪燕建议，家长首先应倾听孩子使用手机背后的真实需求，是为了社交，是为了获取信息，还是为了放松娱乐，然后再协助孩子通过运动、阅读、社会实践等多元途径来满足这些需求。“工具只是手段，需求才是目的。目的满足了，手段自然可以多元。”她认为，假期恰恰是丰富孩子生活体验的最佳时段。亲子关系到位了，沟通变得顺畅，手机管理就不再是一场“猫鼠游戏”。