刘美娇

当班主任多年，我深知孩子的成长从不是学校的独角戏，只有家校社同心携手，才能为孩子铺就温暖的成长路。而我班里的转学生小鸿（化名）的蜕变，便是这份共育力量最真切的见证。

小鸿刚转来的时候，总蜷缩在教室最后一排，上课从不举手，课间独来独往，作业也总拖欠。我几次找他谈心，他要么沉默，要么只怯生生说“我不会”“我忘了”。家访后我才明白缘由：他父母常年在外做水产生意，他跟着爷爷奶奶生活，老人疼孩子却管不住，学习上更是帮不上忙；父母偶尔回家，只问成绩催作业，亲子关系格外僵硬。在社区里，小鸿也总是孤单的，小区活动不参加，小朋友喊他踢球，他也躲在屋里不肯出门。

摸清情况后，我没有急着定规矩、压任务，而是从拉近距离开始，用温暖融化他心底的冰。每天早自习，我都会走到他座位旁，轻声问他早餐吃了什么，有没有新鲜事；课堂上挑最简单的问题让他回答，哪怕只说对一点，也当着全班夸他敢于开口。一次偶然，我发现他草稿本上画满了奥特曼，便特意在班会课让他分享创作。那天他声音虽小，却完整讲出了想法，全班的掌声响起时，我第一次看到他脸上绽开真正的笑容。日子久了，小鸿抬头的次数多了，还会主动跟我点头打招呼，他心底的门慢慢敞开了。

可我知道，单靠学校的力量远远不够，必须让父母重新走进孩子的生活。起初和小鸿父母沟通，他们总以生意忙推脱，让我多费心。我没有讲道理，只是每天在微信上发小鸿的点滴进步：“今天主动给同学借笔，特别热心”“作业书写整洁全对，进步超明显”。坚持半个月后，小鸿妈妈主动发来消息，问自己该做些什么。我立刻建议，每天抽10分钟和孩子聊学校的事，周末带他走走逛逛或者开展亲子阅读就好。父母照做一段时间后，变化悄然发生：小鸿脸上总带着笑容，还开心地跟我说，爸妈带他去闸坡海边看了渔船，那是他第一次和爸妈一起出门玩。

没多久，恰逢社区开展基孔肯雅热防控宣传，招募志愿者拉横幅、发传单、讲防蚊知识。我第一时间告诉小鸿妈妈，建议她带孩子一起参加，既能为社区出力，也能让小鸿在实践中打开心扉、学会担当。妈妈当即报名，周末特意抽时间陪小鸿参与。

活动刚开始，小鸿攥着宣传资料不敢开口，妈妈就耐心陪在身边，手把手教他分发传单、讲解知识。慢慢地，他放下胆怯，跟着妈妈挂横幅、发传单，还会主动提醒居民清理积水、做好防蚊措施。从躲在大人身后的怯生生小孩，到能大方和邻里交流的小志愿者，小鸿的眼神越来越亮，说话也愈发响亮。在和妈妈并肩服务社区的日子里，他不仅学到了健康知识，更找到了自身价值，性格越来越开朗。

一个学期转瞬即逝，小鸿彻底变了模样。课堂上，他敢高高举手发言；作业本上，字迹工整、按时上交；他还主动报名做学校的课间卫生保洁员，认真做好每一项工作。他父母说，现在周末夫妻俩必会空出一天，全家一起爬山、看书、野餐，家里的笑声多了，孩子也愿意说心里话了。社区的志愿活动、足球训练，小鸿更是次次不落，成了社区里活泼开朗的小身影。

看着小鸿眼里重新燃起的光，我更加坚定：教育是学校、家庭、社区三方的接力赛。学校点燃孩子内心的火焰，家庭给予最坚实的底气，社区让孩子学会担当与共情，三者同向发力，才能汇聚成滋养孩子成长的暖流。

往后的日子，我愿一直做以爱为桥的人，用真心换真心，用陪伴暖人心，把家校社的力量拧成一股绳，让每个孩子都能在爱与信任中，勇敢长成自己最想要的模样。这条路，我步履不停，初心不改。